El núcleo motivador de esta unidad, incluida en el área de Natural Science en el Bloque 3 los seres vivos, son los animales.
De nuevo partimos del conocimiento previo que tiene el alumnado del tema en cuestión para presentar los contenidos de la unidad mediante un aprendizaje significativo y comprensivo.
De nuevo partimos del conocimiento previo que tiene el alumnado del tema en cuestión para presentar los contenidos de la unidad mediante un aprendizaje significativo y comprensivo.
Dos semanas (8 módulos)
Objetivos:
1. Diferenciar y conocer los animales domésticos/mascotas y salvajes.
2. Conocer la clasificación de los animales según si tienen esqueleto/columna vertebral o no.
3. Conocer la clasificación de los 5 tipos de animales vertebrados.
4. Conocer la clasificación de los animales según su alimentación.
5. Diferenciar y conocer los animales según su nacimiento.
6. Conocer el desplazamiento de los animales.
7. Diferenciar las formas en que cubren su piel los animales.
8. Valorar y respetar a los animales.
9. Conocer algunos datos biográficos de Félix Rodríguez de la Fuente.
Contenidos:
1. Animales domésticos y salvajes. Animales mascotas y animales de granja.
2. Animales vertebrados e invertebrados.
3. Los 5 tipos de animales vertebrados: mamíferos, aves, peces, anfibios y reptiles.
4. Animales según su alimentación: herbívoros, carnívoros y omnívoros.
5. Reproducción de los animales: vivíparos y ovíparos.
6. Distintas formas de desplazamiento: caminan, reptan, nadan y vuelan. Terrestres, aéreos o acuáticos.
7. Forma de cubrir la piel de los animales: plumas, escamas, pelos y piel desnuda.
8. Respeto a los animales.
9. Félix Rodríguez de la Fuente.
Vocabulary and structures
- Domestic animals and pets: dogs, cats, cows, sheep, pigs hamsters, goldfish, rabbits, tortoises…..
- Wild animals: lions, tigers, giraffes, sharks, dolphins, parrots…
- Vertebrates and Invertebrates: vertebrate animals have a skeleton like cats, snakes, frogs, and invertebrate animals do not have a skeleton like butterfly, octopus, ladybirds, snails …
- Vertebrate groups: mammal, fish, bird, amphibian and reptile.
- How do animals move? : walk, swim, fly and slither.
- What do animals eat? : herbivore, carnivore and omnivore.
Criterios de evaluación:
1. Identifica y reconoce los animales domésticos/mascotas y salvajes.
2. Clasifica los animales según si tienen esqueleto/columna vertebral o no.
3. Conocer la clasificación de los 5 tipos de animales vertebrados.
4. Diferencia los animales según su alimentación.
5. Diferencia y conoce los animales según su nacimiento.
6. Conoce las distintas formas en las que se desplazan los animales.
7. Discrimina y conoce las diferentes formas en que cubren su piel los animales.
8. Respetar a los animales.
9. Conoce algunos datos biográficos de Félix Rodríguez de la Fuente.
10. Participa y muestra interés por las actividades del aula (retos, canciones, realia, games...)
Instrumentos
1. Observación directa en clase (participación, interés, colaboración…).
2. Análisis de los trabajos realizados (fichas/libro/manualidades/proyecto…).
ANIMACIÓN A LA LECTURA
Lectura comprensiva: "Mi pez"
Juegos de animales para niños de primaria
Este juego es el Ahorcado Animal. Adivina el animal propuesto.
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